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Details der Skala: Unterrichtsmethoden mit Ziel „selbstreguliertes Lernen“

Skala: Unterrichtsmethoden mit Ziel „selbstreguliertes Lernen“
Konstruktzuordnung in DaQS: Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Skalen Abitur
Studie: Zentralabitur_Vorerhebung: SKALEN Lehrer/innen
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Maag Merki, Katharina / Klieme, Eckhard / Holmeier, Monika / Jäger, Daniela / Oerke, Britta / Appius, Stephanie / Maué, Elisabeth: Skalendokumentation Studie Zentralabitur Skalen basierend auf den Daten der Erhebungen vor und nach dem Zentralabitur 2007 - 2011 , Zürich: Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft 2014
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe II
Erhebungszeitraum: 2008
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: --
Einleitender Text: Inwiefern treffen die folgenden Aussagen auf die Gestaltung Ihres Unterrichts in Kursen/Fächern zu, die im Abitur zentral geprüft werden? Bewerten Sie diese Aussagen für Ihren Unterricht im letzten Schulhalbjahr (seit September 2006).
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich habe mit den Schüler/innen besprochen, wie sie am besten selbstständig lernen können. -- -- --
Ich habe mit meinen Schüler/innen immer wieder ihre Lernmethoden und Lerntätigkeiten angeschaut. -- -- --
Ich habe mit meinen Schüler/innen häufig individuelle Lernberatungen durchgeführt. -- -- --
Skalierung: 1 = trifft gar nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft genau zu
Cronbachs Alpha: 0.74
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 1050
Zusätzliche Materialien:


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