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Details der Skala: Sprachgebrauch bei der familiären Leseförderung im Grundschulalter

Skala: Sprachgebrauch bei der familiären Leseförderung im Grundschulalter
Konstruktzuordnung in DaQS: Häusliche Unterstützung, Migrationshintergrund    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Förderung des Kindes im Kleinkind- und Grundschulalter
Studie: PISA 2009 - Programme for International Student Assessment
Ursprung:
Quelle: Hertel, Silke / Hochweber, Jan / Mildner, Dorothea / Steinert, Brigitte / Jude, Nina: PISA 2009 Skalenhandbuch (2014) , Münster; New York: Waxmann 2014 , ISBN: 978-3-8309-3112-6
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Eltern
Erhebungszeitraum: 2009
Anzahl der Items: 1
Anmerkung: Diese Frage bezieht sich auf die Skala "Familiäre Leseförderung im Grundschulalter".
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung
Welche Sprache wurde bei den meisten der in Frage 3 aufgeführten Aktivitäten verwendet?
Skalierung: 1 = Deutsch / 2 = Eine andere Sprache
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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