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Details der Skala: Lebensweltorientierung Ganztagsangebot

Skala: Lebensweltorientierung Ganztagsangebot
Konstruktzuordnung in DaQS: Qualität von Ganztagsangeboten, Kognitive Aktivierung    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Lebensweltorientierung Ganztagsangebot
Studie: StEG-S - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (3. Erhebungswelle)
Ursprung: Basiert auf:
  • Maryland Adolescent Development In Context Study , University of Colorado and The University of Michigan 1991
Quelle: Fischer, Natalie / Decristan, Jasmin / Theis, Désirée / Sauerwein, Markus / Wolgast, Anett: Skalendokumentation (online): Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Teilstudie StEG-S , In: Datenbank zur Qualität von Schule (DaQS) , Frankfurt am Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) 2017 DOI:10.7477/199:180:1
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen
Erhebungszeitraum: 2013 - 2015
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Um zu erfassen, welche Ganztagsangebote die Schülerinnen und Schüler an ihrer Schule besuchen, wurden ihnen schulspezifische Listen der Ganztagsangebote an ihrer Schule vorgelegt. Die Angaben der Schülerinnen und Schüler wurden dann vier übergeordneten Kategorien zugeordnet: Leseangebote, Medienangebote, Deutschförderangebote und Angebote zum sozialen Lernen. Die Angaben dieser Skala beziehen sich entsprechend auf die von den Schülerinnen und Schülern besuchten Angebote.
Einleitender Text: Wie beurteilst du ganz persönlich das Angebot [Wert aus A50]? Bitte klicke in jeder Zeile ein Kästchen an!
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich finde, im Angebot…
...können wir eigene Erfahrungen und Beispiele aus dem täglichen Leben einbringen. 2.58 1.04 0.61
...wird auf vieles aus meinem täglichen Leben eingegangen. 2.32 1.01 0.64
...lerne ich Dinge, die mir im täglichen Leben helfen. 2.58 1.06 0.56
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.77
Mittelwert: 2.50
Standardabweichung: 0.85
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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Details der Skala: Lebensweltorientierung Ganztagsangebot

Skala: Lebensweltorientierung Ganztagsangebot
Konstruktzuordnung in DaQS: Qualität von Ganztagsangeboten, Kognitive Aktivierung    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Lebensweltorientierung Ganztagsangebot
Studie: StEG-S - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (2. Erhebungswelle)
Ursprung: Basiert auf:
  • Maryland Adolescent Development In Context Study , University of Colorado and The University of Michigan 1991
Quelle: Fischer, Natalie / Decristan, Jasmin / Theis, Désirée / Sauerwein, Markus / Wolgast, Anett: Skalendokumentation (online): Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Teilstudie StEG-S , In: Datenbank zur Qualität von Schule (DaQS) , Frankfurt am Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) 2017 DOI:10.7477/199:180:1
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen
Erhebungszeitraum: 2013 - 2015
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Um zu erfassen, welche Ganztagsangebote die Schülerinnen und Schüler an ihrer Schule besuchen, wurden ihnen schulspezifische Listen der Ganztagsangebote an ihrer Schule vorgelegt. Die Angaben der Schülerinnen und Schüler wurden dann vier übergeordneten Kategorien zugeordnet: Leseangebote, Medienangebote, Deutschförderangebote und Angebote zum sozialen Lernen. Die Angaben dieser Skala beziehen sich entsprechend auf die von den Schülerinnen und Schülern besuchten Angebote.
Einleitender Text: Wie beurteilst du ganz persönlich das Angebot [Wert aus A50]? Bitte klicke in jeder Zeile ein Kästchen an!
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich finde, im Angebot…
...können wir eigene Erfahrungen und Beispiele aus dem täglichen Leben einbringen. 2.75 1.01 0.54
...wird auf vieles aus meinem täglichen Leben eingegangen. 2.36 0.96 0.61
...lerne ich Dinge, die mir im täglichen Leben helfen. 2.88 0.99 0.57
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.74
Mittelwert: 2.66
Standardabweichung: 0.80
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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