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Übersicht zur Erhebung: Demokratie lernen und leben: Abschlussbefragung

Erhebung: Demokratie lernen und leben: Abschlussbefragung
Übergeordnete Studie: Evaluation des BLK- Modellprogramms: Demokratie lernen und leben
Abstract: Das Ziel des Modellprogramms besteht darin die demokratiepädagogischen Möglichkeiten von Schule neu zu erkunden und zu erweitern. Im Zentrum des Programms stehen deshalb die Förderung von demokratieförderlichen Haltungen und Verhaltensweisen sowie die Entwicklung einer demokratischen Schulkultur. Diese Zielsetzung erhält ihren Sinn daraus, dass es zunehmend als eine Aufgabe des Schulsystems begriffen wird, Kinder und Jugendliche auf die mündige Teilhabe an einer demokratischen Gesellschaft vorzubereiten, um antidemokratischen Entwicklungen, wie beispielsweise Politikverdrossenheit, Gewalt, Ausländerfeindlichkeit und Rechtsradikalismus, entgegen zu wirken.
Studienleitung: Klieme, Eckhard
Koordination: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Website: http://blk-demokratie.de
Beteiligte Institutionen:
Förderung: Bund und Länderkommision für Bildungsplanung und Forschungsförderung
Erhebungsmethode: Fragebogen - papierbasiert
Erhebungszeitraum: 2006
Stichprobe: Lehrkräfte (2039), Schüler (4146), Schulleiter (121)
Erhebungsraum: Alle Bundesländer Ausnahme: Bayern, Saarland
Erhebungsschwerpunkte der Studie auf einen Blick: tagcloud
Skalen nach Konstrukt: Individueller und institutioneller Hintergrund Prozesse auf Schulebene Lehr-Lernarrangements Schulische Wirkungen
Skalenhandbuch:
  • Abs, Hermann Josef / Diedrich, Martina / Sickmann, Helge / Klieme, Eckhard: Evaluation im BLK-Modellprogramm Demokratie lernen und leben: Skalen zur Befragung von Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Schulleitungen Dokumentation der Erhebungsinstrumente 2006, In: Materialien zur Bildungsforschung (20) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2007 , ISBN: 978-3-923638-38-3
    Titel in FIS-Bildung
Studienbezogene Publikationen: --
Originalfragebogen:
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