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Übersicht zur Studie: Modellierung von Kompetenzen mit mehrdimensionalen IRT-Modellen (MIRT)

Studie: Modellierung von Kompetenzen mit mehrdimensionalen IRT-Modellen (MIRT)
Abstract: Im MIRT-Projekt werden verschiedene Modelle der Item-Response-Theorie (IRT) zur Modellierung von Kompetenzen miteinander verglichen und auf Testdaten zur Messung von Fremdsprachkompetenzen im Englischen angewandt. Zunächst wurden bereits vorliegende Daten aus abgeschlossenen Large Scale Assessments analysiert. In der zweiten Projektphase wurden darauf aufbauend neue Testaufgaben zum Lese- und Hörverstehen mit systematisch variierten Aufgabenanforderungen entwickelt und einer Schülerstichprobe vorgegeben. In der dritten Phase steht die Auswertung der erhobenen Daten hinsichtlich Dimensionalität und Itemschwierigkeiten im Mittelpunkt. Ziel ist die Formulierung eines hinsichtlich Dimensionen und Niveaus empirisch fundierten Kompetenzmodells für rezeptive Fremdsprachkompetenzen. Darüber hinaus erfolgt eine Validierung der bei der Konstruktion verwendeten Merkmale durch unabhängige Einschätzungen sowie eine Anbindung der Skalen an die Niveaus des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER).
Studienleitung: Hartig, Johannes
Koordination: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Beteiligte: Buchholz, Janine / Harsch, Claudia / Hartig, Johannes / Hellrung, Katrin / Höhler, Jana
Website: http://kompetenzmodelle.dipf.de/de/projekte/projekt-mirt
Beteiligte Institutionen:
Förderung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)
Laufzeit: 2007 - 2013
Studiendesign: Querschnitt
Erhebungsmethode: Fragebogen - papierbasiert
Erhebungszeitraum: 2011
Stichprobe: Schüler/innen der Sekundarstufe II
Erhebungsraum: Großraum Frankfurt, Hessen
Studienbezogene Publikationen: --
Zusätzliche Materialien:
Tests:
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