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Übersicht zur Studie: Längsschnittstudie Zentralabitur

Studie: Längsschnittstudie Zentralabitur
Zugehörige Erhebungen:
Abstract: (…) In dieser Studie steht die Untersuchung der Auswirkungen der Implementierung standardisierter Testsysteme auf die Schüler/innen, Lehrpersonen, die Schule, den Unterricht und das Bildungssystem im Zentrum. Am Beispiel der Einführung zentraler Abiturprüfungen in den deutschen Bundesländern Bremen und Hessen kann der Wechsel von einem dezentral zu einem zentral organisierten Prüfungssystem analysiert werden. Die Längsschnittstudie ermöglicht eine differenzierte Analyse der Auswirkungen unter Berücksichtigung unterschiedlicher Perspektiven und Fragestellungen. Das Schulwesen in den deutschsprachigen Ländern ist gegenwärtig durch einen systematischen Umbau der administrativen Steuerungsmechanismen gekennzeichnet. Dabei besteht eine Tendenz zur Gewährung partieller Autonomie bei gleichzeitiger Einführung neuer Instrumente der Schulevaluation und Rechenschaftslegung. Ein zentrales Motiv ist die Einführung und laufende Überprüfung von Leistungsstandards. Ein markantes Beispiel solcher Reformen ist die Einführung zentraler Abiturprüfungen. Hier setzt die vorliegende Studie an: Am Beispiel der deutschen Bundesländer Bremen und Hessen, in denen zeitgleich zum Frühjahr 2007 zentrale Abiturprüfungen eingeführt wurden, untersucht sie die Auswirkungen, die ein Wechsel von einem dezentral zu einem zentral organisierten Prüfungssystem auf Schüler/innen, Lehrpersonen, die Schule, den Unterricht und das Bildungssystem hat. In diesem großen Feldexperiment können die Implementierungsprozesse im Zusammenhang mit diesen neuen Methoden der Systemsteuerung besonders gut untersucht werden, das Erreichen intendierter Ziele kann überprüft und nicht intendierte Konsequenzen können festgehalten werden. (…) Sowohl unterschiedliche Perspektiven (Schüler/innen, Lehrpersonen, Schulleitungen) als auch mehrdimensionale Kriterien (Schulqualität, Bewertungspraxis, Unterricht und Kompetenzentwicklung der Schüler/innen) werden berücksichtigt. In 36 nach spezifischen Kriterien ausgewählten Schulen werden Leistungstests in den Fächern Mathematik und Englisch, schriftliche Befragungen, Auswertungen von Prüfungs- und Benotungsdaten sowie eine qualitative Fallanalyse eingesetzt.
Studienleitung: Klieme, Eckhard / Maag Merki, Katharina
Koordination: Universität Zürich
Beteiligte: Appius, Stephanie / Holmeier, Monika / Jäger, Daniela / Maué, Elisabeth / Oerke, Britta / Robi, Carsten
Website: http://www.ife.uzh.ch/research/teb/forschung2/aktuelleprojekte/abitur/studienseiten.html
Beteiligte Institutionen:
Förderung: DFG (Deutsche Forschungsgemeinschaft)
Laufzeit: 2007 - 2013
Studiendesign: Längsschnitt
Erhebungsmethode: Fragebogen - papierbasiert
Erhebung(en): 2008, 2008
Stichprobe: --
Erhebungsraum: Deutschland
Studienbezogene Publikationen:
  • Holmeier, Monika: Leistungsbeurteilung im Zentralabitur Gefälligkeitsübersetzung: Performance assessment in the central secondary school leaving certificate. , Wiesbaden: Springer VS 2013 , ISBN: 978-3-531-19724-1
    Titel in FIS-Bildung
  • Maag Merki, Katharina: Zentralabitur Die längsschnittliche Analyse der Wirkungen der Einführung zentraler Abiturprüfungen in Deutschland. , Wiesbaden: Springer VS 2012 , ISBN: 978-3-531-94023-6
    Titel in FIS-Bildung
  • Maué, Elisabeth / Maag Merki, Katharina / Oerke, Britta: Emotionales Erleben des Zentralabiturs von Lehrpersonen in Bremen. Längerfristige Effekte der Implementation zentraler Abiturprüfungen., In: Hornberg, Sabine / Parreira do Amaral, Marcelo (Hrsg.), Deregulierung im Bildungswesen, Gefälligkeitsübersetzung: Deregulation in the education system. S. 109-130 , Münster: Waxmann 2012 , ISBN: 978-3-8309-2766-2
    Titel in FIS-Bildung
  • Maag Merki, Katharina / Holmeier, Monika / Jäger, Daniela / Oerke, Britta: Die Effekte der Einführung zentraler Abiturprüfungen auf die Unterrichtsgestaltung in Leistungskursen in der gymnasialen Oberstufe. (34(2)) S. 173-192 , Unterrichtswissenschaft 2010
    Titel in FIS-Bildung
  • Maag Merki, Katharina / Holmeier, Monika: Die Implementation zentraler Abiturprüfungen. Erste Ergebnisse zu den Effekten der Einführung auf das schulische Handeln der Lehrpersonen, In: Lankes, Eva-Maria (Hrsg.), Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung S. 233-243 , Münster: Waxmann 2008 , ISBN: 978-3-8309-2034-2
    Titel in FIS-Bildung
  • Maag Merki, Katharina / Schwippert, Knut: Systeme der Rechenschaftslegung und Schulentwicklung Themenschwerpunkt (54(6)) S. S. 773-776 , Zeitschrift für Pädagogik 2008 , ISBN: 0044-3247
    Titel in FIS-Bildung
Zusätzliche Materialien:
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