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Übersicht zur Erhebung: Pythagoras: Eingangsbefragung

Erhebung: Pythagoras: Eingangsbefragung
Übergeordnete Studie: Pythagoras: Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis
Abstract: Das DFG-Projekt „Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen“ wurde gemeinsam vom Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung und dem Pädagogischen Institut der Universität Zürich durchgeführt. Innerhalb einer sechsjährigen Gesamtlaufzeit (2000-2006) gliedert sich das Projekt in drei Phasen zu je zwei Jahren. In der ersten Phase wurde eine repräsentative Befragung mit Lehrkräften in Deutschland und der Schweiz durchgeführt, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den unterrichts-, selbst- und schulumweltbezogenen Kognitionen der Lehrkräfte zu ermitteln und Kontextbedingungen von Unterricht in beiden Ländern zu erfassen. In der zweiten Projektphase stand die videobasierte Erfassung zweier Unterrichtsmodule in 20 deutschen Klassen der 9. Jahrgangsstufe und in 20 Schweizer Klassen der 8. Jahrgangsstufe im Mittelpunkt. In einer dritten Projektphase wurden schließlich die im Rahmen der ersten beiden Teilstudien gewonnenen Befunde in den schulischen Alltag zurückgeführt, indem eine videogestützte und internetbasierte Fortbildung mit einem Teil der an der Videostudie beteiligten Lehrpersonen durchgeführt wurde. In DaQS wurden alle Fragebogeninstrumente dieser Studie dokumentiert.
Studienleitung: Klieme, Eckhard
Koordination: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Website: http://www.dipf.de/de/projekte/Pythagoras
Beteiligte Institutionen:
Förderung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)
Erhebungsmethode: Fragebogen - papierbasiert
Erhebungszeitraum: 2000 - 2002
Stichprobe: Lehrkräfte, Schüler
Erhebungsraum: Deutschland, Schweiz
Erhebungsschwerpunkte der Studie auf einen Blick: tagcloud
Skalen nach Konstrukt: Individueller und institutioneller Hintergrund
  1. Kontrollüberzeugung (Mathematik) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  2. Kompetenzüberzeugung (in Mathematik - Facette Begabung) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  3. Vertrauen (Situations-Ergebnis-Überzeugung (Mathematik)) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  4. Implizite Theorien (Begabung)- Veränderbarkeit (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  5. Implizite Theorien (Begabung)- Kompensierbarkeit (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  6. Implizite Theorien (Begabung)- Bedeutsamkeit (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  7. Subjektive Bezugsnormorientierung- Soziale Bezugsnormorientierung (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  8. Subjektive Bezugsnormorientierung- Individuelle Bezugsnormorientierung (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  9. Interesse (an Mathematik) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  10. Engagement (Mathematikunterricht) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  11. Zielorientierung- Performance-Approach-Goals (Mathematik) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  12. Zielorientierung- Mastery Goals (Mathematik) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  13. Zielorientierung- Performance-Avoidance-Goals (Mathematik) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  14. Aspekte volitionaler Handlungskontrolle- Konzentration/ Ausdauer (Mathematik) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  15. Aspekte volitionaler Handlungskontrolle- Stimmungsmanagement (Mathematik) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  16. Aspekte volitionaler Handlungskontrolle- Aufnahme Lernhandlung (Mathematik) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  17. Instrumentalität (Mathematik) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  18. Hausaufgaben (II) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  19. Hausaufgaben (III) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  20. Hausaufgaben (IV) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
  21. Hausaufgaben (VII) (Schüler/innen der Sekundarstufe I)
Prozesse auf Schulebene Lehr-Lernarrangements Schulische Wirkungen
Skalenhandbuch:
  • Rakoczy, Katrin / Buff, Alex / Lipowsky, Frank: Dokumentation der Erhebungs- und Auswertungsinstrumente zur schweizerisch-deutschen Videostudie "Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis".Teil 1. Befragungsinstrumente, In: Materialien zur Bildungsforschung (13) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2005 , ISBN: 3-923638-31-0
    Titel in FIS-Bildung
Studienbezogene Publikationen: --
Originalfragebogen:
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