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Details der Skala: Qualität im Bildungswesen

Skala: Qualität im Bildungswesen
Konstruktzuordnung in DaQS: Berufliche Situation, Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Hintergrundvariablen
Studie: Demokratie lernen und leben: Eingangsbefragung
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Abs, Hermann Josef / Diedrich, Martina / Klieme, Eckhard: Evaluation im BLK-Modellprogramm Demokratie lernen und leben: Skalen zur Befragung von Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Schulleitungen Dokumentation der Erhebungsinstrumente 2003, In: Materialien zur Bildungsforschung (11) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2004 , ISBN: 3-923638-29-9
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2004
Anzahl der Items: 10
Anmerkung: Theoretische Skalenbildung, aber keine empirische.
Einleitender Text: Heute ist oft zu hören, dass die Qualität im Bildungswesen verbessert werden soll. Wo müsste man aus Ihrer Sicht vor allem ansetzen? Kreuzen Sie bitte die drei wichtigsten Punkte an.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Schulprogrammarbeit an meiner Schule ...
... beinhaltet die Förderung demokratischen Verhaltens bei den Schülern/innen. -- -- --
Bei den Familien -- -- --
Beim Freizeit- und Medienkonsum -- -- --
Bei der Kinder- und Jugendsozialarbeit -- -- --
Bei den Schulverwaltungen -- -- --
Bei der personellen Ausstattung der einzelnen Schule -- -- --
Bei der sachlichen Ausstattung der einzelnen Schule -- -- --
Bei der Organisationsentwicklung der einzelnen Schulen -- -- --
Bei den Schulleitungen -- -- --
Bei der Ausbildung/Fortbildung der Lehrkräfte -- -- --
Bei konkreten Maßnahmen im Unterricht -- -- --
Skalierung: 0 = nicht gewählt / 1 = gewählt
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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