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Details der Skala: Schule als Ort des Demokratielernens

Skala: Schule als Ort des Demokratielernens
Konstruktzuordnung in DaQS: Wahrnehmung der Schule als Lernort    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Schulische Partizipation
Studie: Demokratie lernen und leben: Eingangsbefragung
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Abs, Hermann Josef / Diedrich, Martina / Klieme, Eckhard: Evaluation im BLK-Modellprogramm Demokratie lernen und leben: Skalen zur Befragung von Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Schulleitungen Dokumentation der Erhebungsinstrumente 2003, In: Materialien zur Bildungsforschung (11) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2004 , ISBN: 3-923638-29-9
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2004
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: --
Einleitender Text: Wie beurteilen Sie die Qualität der Mitbestimmung an Ihrer Schule?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich begreife mich als Vorbild für demokratisches Handeln. 3.19 0.66 0.46
Demokratie, Schule und Erziehung haben für mich eine enge Verbindung. 3.51 0.63 0.63
Schule ist für mich ein Ort, an dem Demokratie lebendig werden kann. 3.43 0.67 0.61
Die Klasse ist für mich eine Einrichtung, in der demokratische Verhaltensweisen eingeübt werden können. 3.56 0.58 0.50
Skalierung: 1 = stimme nicht zu / 2 = stimme eher nicht zu / 3 = stimme eher zu / 4 = stimme zu
Cronbachs Alpha: 0.75
Mittelwert: 3.42
Standardabweichung: 0.48
Stichprobengröße: 3259
Zusätzliche Materialien:


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