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Details der Skala: Partizipation an der Schule

Skala: Partizipation an der Schule
Konstruktzuordnung in DaQS: Partizipatives Schulklima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Schulische Partizipation
Studie: Demokratie lernen und leben: Eingangsbefragung
Ursprung:
  • Ulber, Daniela: ODAS: Survey-Feedback-Instrument zur Organisationsdiagnose an Schulen [Onlinequelle, Download am 20.1.2004, evtl. nicht mehr verfügbar] , ZPID, Elektronisches Testarchiv 1998
  • Abs, Hermann Josef / Diedrich, Martina / Klieme, Eckhard: Evaluation im BLK-Modellprogramm Demokratie lernen und leben: Skalen zur Befragung von Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Schulleitungen Dokumentation der Erhebungsinstrumente 2003, In: Materialien zur Bildungsforschung (11) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2004 , ISBN: 3-923638-29-9
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Abs, Hermann Josef / Diedrich, Martina / Klieme, Eckhard: Evaluation im BLK-Modellprogramm Demokratie lernen und leben: Skalen zur Befragung von Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Schulleitungen Dokumentation der Erhebungsinstrumente 2003, In: Materialien zur Bildungsforschung (11) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2004 , ISBN: 3-923638-29-9
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: Alternativ ist hier auch die Bildung einer kürzern Skala möglich. Die Items "Wenn an dieser Schule wichtige Entscheidungen getroffen werden, werden sie begründet und damit nachvollziehbar gemacht.", "Ich kann Entscheidungen, die mich als Lehrer/in sowie die Schule als Ganzes betreffen, in ausreichendem Maße mit beeinflussen." und "Wenn ich Kritik oder Verbesserungsvorschläge äußere, die die Schule betreffen, wird darauf eingegangen." erreichen zusammen eine Reliabilität von α = 0,76.
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2004
Anzahl der Items: 8
Anmerkung: --
Einleitender Text: Wie beurteilen Sie die Qualität der Mitbestimmung an Ihrer Schule?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wie beurteilen Sie allgemein die Mitbestimmung an Ihrer Schule?
Wir Lehrkräfte nutzen die innerschulischen Mitbestimmungsmöglichkeiten optimal aus. 2.59 0.77 0.63
Wir leben demokratische Verhältnisse vor. 2.71 0.75 0.64
Die Schüler und Schülerinnen haben an unserer Schule die Möglichkeit, durch den Umgang der Kolleginnen und Kollegen miteinander demokartische Partizipien zu lernen. 2.69 0.75 0.54
Wenn an dieser Schule wichtige Entscheidungen getroffen werden, werden sie begründet und damit nachvollziehbar gemacht. 2.85 0.82 0.65
Wenn man sich für die Belange der Schule einsetzt, wird das auch anerkannt. 2.98 0.79 0.62
Ich kann Entscheidungen, die mich als Lehrer/in sowie die Schule als Ganzes betreffen, in ausreichendem Maße mit beeinflussen. 2.63 0.78 0.63
Wenn ich Kritik oder Verbesserungsvorschläge äußere, die die Schule betreffen, wird darauf eingegangen. 2.85 0.72 0.70
In den vergangenen Jahren konnten Probleme der Schule erfolgreich bewältigt werden. 2.81 0.78 0.66
Skalierung: 1 = stimme nicht zu / 2 = stimme eher nicht zu / 3 = stimme eher zu / 4 = stimme zu
Cronbachs Alpha: 0.87
Mittelwert: 2.76
Standardabweichung: 0.56
Stichprobengröße: 3255
Zusätzliche Materialien:


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