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Details der Skala: Einstellungen zur Mitgestaltung von Schüler/innen

Skala:

Einstellungen zur Mitgestaltung von Schüler/innen

Konstruktzuordnung in DaQS:

Partizipatives Schulklima andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

Schulische Partizipation

Studie:

Demokratie lernen und leben: Eingangsbefragung

Ursprung:

Eigenentwicklung

Quelle:

Abs, Hermann Josef / Diedrich, Martina / Klieme, Eckhard: Evaluation im BLK-Modellprogramm Demokratie lernen und leben: Skalen zur Befragung von Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Schulleitungen Dokumentation der Erhebungsinstrumente 2003, In: Materialien zur Bildungsforschung (11) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2004 , ISBN: 3-923638-29-9

Titel in FIS-Bildung

Theoretischer Hintergrund:

Zielgruppe(n):

Lehrkräfte

Erhebungszeitraum:

2004

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Theoretischgeleitete Skalenbildung ohne empirische Überprüfung.

Einleitender Text:

Ein wichtiges Ziel im Demokratie-Programm ist, die Mitgestaltung durch Schüler und Schülerinnen zu stärken. Die nächsten drei Fragen beziehen sich auf dieses Ziel. Für die folgenden Fragen stellen Sie sich bitte einen Zeitraum von drei bis vier Jahren in Ihrer Schule vor.

Items:

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Ich glaube, dass Schülerinnen und Schüler am Ende dieser Zeit mehr mitgestalten als heute.	2.91	0.68	--
Ich kann selbst einen Beitrag dazu leisten, dass Schülerinnen und Schüler innerhalb dieser Frist mehr mitgestalten als heute.	3.14	0.68	--
Ich bin bereit einen Beitrag dazu zu leisten, dass Schülerinnen und Schüler mehr mitgestalten.	3.35	0.65	--

Skalierung:

1 = stimme nicht zu / 2 = stimme eher nicht zu / 3 = stimme eher zu / 4 = stimme zu

Cronbachs Alpha:

Mittelwert:

Standardabweichung:

Stichprobengröße:

Zusätzliche Materialien: