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Details der Skala: Beurteilung Lehrerqualität fachspezifisch / Fach Deutsch

Skala: Beurteilung Lehrerqualität fachspezifisch / Fach Deutsch
Konstruktzuordnung in DaQS: Wahrnehmung der Schule als Lernort    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Beurteilung Lehrerqualität
Studie: DESI - Deutsch Englisch Schülerleistungen International (Ausgangsbefragung)
Ursprung:
  • IFS [Die Skalen basieren auf Instrumenten des Instituts für Schulentwicklungsforschung an der TU Dortmund. Genauere Angaben liegen nicht vor.] ,
Quelle: Wagner, Wolfgang / Helmke, Andreas / Rösner, Ernst: Deutsch Englisch Schülerleistung International Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte, In: Materialien zur Bildungsforschung (25 / 1) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2009 , ISBN: 978-3-923638-43-7
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Deutsch
Zielgruppe(n): Eltern
Erhebungszeitraum: 2003 - 2004
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: Die Skala basiert auf Instrumenten des Instituts für Schulentwicklungsforschung an der TU Dortmund. Genauere Angaben liegen leider nicht vor.
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
bringt meinem Kind eine Menge bei 1.97 0.71 0.71
hat nach meinem Eindruck nicht genug Ahnung von der deutschen Sprache (umgepolt) 1.90 0.88 0.64
vermittelt Freude an der deutschen Sprache 2.33 0.84 0.69
hält Unterricht, den die Schülerinnen und Schüler gern besuchen 2.33 0.83 0.72
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
stellt hohe Forderungen an die Schülerinnen und Schüler
verlangt zu viel von den Schülerinnen und Schülern
verlangt nicht genug von den Schülerinnen und Schülern
Skalierung: 1 = völlig richtig / 2 = eher unwichtig / 3 = eher falsch / 4 = völlig falsch
Cronbachs Alpha: 0.85
Mittelwert: 2.13
Standardabweichung: 2.71
Stichprobengröße: 247
Zusätzliche Materialien:


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