Details der Skala: Integration der Schule in ihr Umfeld (bezogen auf das Schulprogramm)
Skala: |
Integration der Schule in ihr Umfeld (bezogen auf das Schulprogramm) |
Konstruktzuordnung in DaQS: |
Schulexterne Kooperation, Partizipatives Schulklima andere Zuordnung vorschlagen
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Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
BLK-Programm |
Studie: |
Demokratie lernen und leben: Eingangsbefragung |
Ursprung: |
Eigenentwicklung |
Quelle: |
Abs, Hermann Josef / Diedrich, Martina / Klieme, Eckhard: Evaluation im BLK-Modellprogramm Demokratie lernen und leben: Skalen zur Befragung von Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Schulleitungen Dokumentation der Erhebungsinstrumente 2003, In: Materialien zur Bildungsforschung (11) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2004 , ISBN: 3-923638-29-9
Titel in FIS-Bildung
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Theoretischer Hintergrund: |
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Zielgruppe(n): |
Lehrkräfte |
Erhebungszeitraum: |
2004 |
Anzahl der Items: |
3 |
Anmerkung: |
Einschätzung der Programmziele im Hinblick auf ihren Zusammenhang zum Programm an der Schule im Bereich "Integration der Schule in ihr Umfeld". Die Skalenbildung erfolgte theoretisch, wurde aber nicht empirisch überprüft. |
Einleitender Text: |
[Bitte geben Sie im Folgenden an, (a) ...]
(b) wie Sie die Bedeutung der Ziele im Rahmen der
Programmarbeit an Ihrer Schule einschätzen. Wenn Sie dies im
Augenblick noch nicht hinreichend einschätzen können, lassen Sie
Spalte (b) bitte weg. |
Items: |
Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
Die Eltern der Schülerinnen und Schüler werden
systematisch in die schulische Arbeit einbezogen. |
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Zwischen Schule und ihrem Umfeld besteht ein Verhältnis wechselseitigen Gebens und Nehmens. |
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Die Schule verfügt über dauerhafte Kontakte zu außerschulischen Partnern. |
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Skalierung: |
0 = weiß nicht / 1 = ja / 2 = nein |
Cronbachs Alpha: |
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Mittelwert: |
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Standardabweichung: |
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Stichprobengröße: |
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Zusätzliche Materialien: |
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