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Details der Skala: Integration der Schule in ihr Umfeld (bezogen auf das Schulprogramm)

Skala: Integration der Schule in ihr Umfeld (bezogen auf das Schulprogramm)
Konstruktzuordnung in DaQS: Schulexterne Kooperation, Partizipatives Schulklima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: BLK-Programm
Studie: Demokratie lernen und leben: Eingangsbefragung
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Abs, Hermann Josef / Diedrich, Martina / Klieme, Eckhard: Evaluation im BLK-Modellprogramm Demokratie lernen und leben: Skalen zur Befragung von Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Schulleitungen Dokumentation der Erhebungsinstrumente 2003, In: Materialien zur Bildungsforschung (11) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2004 , ISBN: 3-923638-29-9
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schulleiter/innen
Erhebungszeitraum: 2004
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Einschätzung der Programmziele im Hinblick auf ihren Zusammenhang zum Programm an der Schule im Bereich "Integration der Schule in ihr Umfeld". Die Skalenbildung erfolgte theoretisch, wurde aber nicht empirisch überprüft.
Einleitender Text: [Bitte geben Sie im Folgenden an, (a) ...] (b) wie Sie die Bedeutung der Ziele im Rahmen der Programmarbeit an Ihrer Schule einschätzen. Wenn Sie dies im Augenblick noch nicht hinreichend einschätzen können, lassen Sie Spalte (b) bitte weg.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Die Eltern der Schülerinnen und Schüler werden systematisch in die schulische Arbeit einbezogen. -- -- --
Die Schule verfügt über dauerhafte Kontakte zu außerschulischen Partnern. -- -- --
Zwischen Schule und ihrem Umfeld besteht ein Verhältnis wechselseitigen Gebens und Nehmens. -- -- --
Skalierung: 0 = weiß nicht / 1 = ja / 2 = nein
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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