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Details der Skala: Kontaktaufnahme bei schulischen Problemen

Skala: Kontaktaufnahme bei schulischen Problemen
Konstruktzuordnung in DaQS: Elterliches Erziehungshandeln    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Eltern und Schule
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung: Basiert auf:
  • Fischer, Sabine / Haffner, Johann / Parzer, Peter / Resch, Franz: Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung Modellprojekt Schulsozialarbeit Heidelberg , Heidelberg: Kinder- und Jugendamt der Stadt Heidelberg 2005
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Eltern
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 8
Anmerkung: --
Einleitender Text: Bitte stellen Sie sich Folgendes vor:
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wenn es in der Schule mit meinem Kind Probleme gibt, ...
…erwarte ich, dass die Schule sich mit mir in Verbindung setzt. -- -- --
…führe ich ein Gespräch mit dem Lehrer/der Lehrerin. -- -- --
…fühle ich mich nicht verantwortlich. Das ist Sache der Schule. -- -- --
…führe ich ein Gespräch gemeinsam mit dem Lehrer/der Lehrerin und meinem Kind. -- -- --
…interessiert mich das nicht, weil ich darauf keinen Einfluss habe. -- -- --
…suche ich den Kontakt zu anderem pädagogischen Personal der Schule (z. B. Sozialpädagoge/Sozialpädagogin, Schulsozialarbeiter/in etc.) -- -- --
…suche ich eine Beratungsstelle auf. -- -- --
...nimmt die Schule Kontakt zu mir auf. -- -- --
Skalierung: 1 = trifft überhaupt nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft völlig zu
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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