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Details der Skala: Negative Schüler-Schüler-Beziehung (Konkurrenz und soziale Desintegration)

Skala: Negative Schüler-Schüler-Beziehung (Konkurrenz und soziale Desintegration)
Konstruktzuordnung in DaQS: Klassenklima, Soziales Klima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Lernbedingungen in der Schule - Von der Schule geschaffene Lernbedingungen
Studie: PISA 2000 Haupttest
Ursprung:
  • Tillmann, Klaus-Jürgen / Holler-Nowitzki, Birgit / Holtappels, Heinz Günter / Meier, Ulrich / Popp, Ulrike: Schülergewalt als Schulproblem. Verursachende Bedingungen, Erscheinungsformen und pädagogische Handlungsperspektiven. (1999) , Weinheim, München.: Juventa 1999 , ISBN: 3-7799-0466-7
    Titel in FIS-Bildung
  • Helmke, Andreas / Dreher, Eick: Gesamtschule und dreigliedriges Schulsystem in Nordrhein-Westfalen Erzieherische Wirkungen und soziale Umwelt , Paderborn, München, Wien, Zürich: Schöningh 1979 , ISBN: 3-506-88907-9
Quelle: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred: PISA 2000: Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (72) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2002 , ISBN: 3-87985-086-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: Schulklima-Forschung; Einschätzung von Konkurrenz und sozialer Desintegration in der Lerngruppe.
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2000
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: Nach Analysen der Feldtestdaten wurde das Item "In unserer Schule gibt es verschiedene Gruppen von Schülern/Schülerinnen, zwischen denen eine richtige Feindschaft besteht." ausgeschlossen.
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Im Folgenden werden einige persönliche Aussagen gemacht. Überlege bitte, ob die folgenden Aussagen auch für dich stimmen.
In unserer Klasse sieht jeder nur auf seinen eigenen Vorteil, wenn es um gute Noten geht. 3.00 1.08 0.37
Bei uns wird man leicht zum Außenseiter, wenn man nicht tut, was die Klasse für richtig hält. 2.54 1.12 0.38
In unserer Klasse versucht jede/r besser zu sein als der/die andere. 2.60 1.04 0.45
Viele Schüler/innen sind manchmal neidisch, wenn ein anderer bessere Leistungen hat als sie. 2.92 1.09 0.43
In unserer Klasse gibt es einige Schüler/innen, die bei den anderen wenig Beachtung finden. 3.47 1.13 0.31
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt überwiegend nicht / 3 = teils, teils / 4 = stimmt überwiegend / 5 = stimmt ganz genau
Cronbachs Alpha: 0.63
Mittelwert: 2.90
Standardabweichung: 0.69
Stichprobengröße: 4711
Zusätzliche Materialien:


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