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Details der Skala: Selbsteinschätzung im Sachunterricht

Skala: Selbsteinschätzung im Sachunterricht
Konstruktzuordnung in DaQS: Lernklima, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Selbstkonzept
Studie: IGLU 2001 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung
Ursprung: Basiert auf:
  • Ditton, Hartmut / Merz, Daniela: Skalenbildung Hauptuntersuchung Skalenhandbuch zum DFG-Projekt „Qualität von Schule und Unterricht“ [unveröffentlichtes Dokument] , 1999
Quelle: Bos, Wilfried / Lankes, Eva-Maria / Prenzel, Manfred / Schwippert, Knut / Valtin, Renate / Voss, Andreas / Walther, Gerd: IGLU - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1581-2
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Sachunterricht
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Primarstufe
Erhebungszeitraum: 2001
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: ‚stimmt genau‘ (1); ‚stimmt fast‘ (2); ‚stimmt ein wenig‘ (3); ‚stimmt gar nicht‘ (4).
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wie schwierig ist das, was du im Sachunterricht für die Schule tun musst?
Der Unterricht ist so schwer, dass ich nicht mitkomme. 1.54 0.86 0.61
Die Aufgaben, die uns die Lehrerin / der Lehrer stellt, sind ganz schön schwierig. 2.03 0.88 0.56
Die Hausaufgaben sind oft so schwer, dass ich sie nicht lösen kann. 1.66 0.92 0.62
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
Wie schwierig ist das, was du im Sachunterricht für die Schule tun musst?
Die Hausaufgaben sind so leicht, dass ich gar nicht wirklich nachdenken muss.
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt ein wenig / 3 = stimmt fast / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.76
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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