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Details der Skala: Fehlen, Schwänzen, Zuspätkommen

Skala: Fehlen, Schwänzen, Zuspätkommen
Konstruktzuordnung in DaQS: Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen, Deviantes Verhalten    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Daten zu den Schülern - Schullaufbahn und Einstellungen zur Schule
Studie: PISA 2000 Haupttest
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred: PISA 2000: Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (72) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2002 , ISBN: 3-87985-086-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2000
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wie oft ist es in den letzten 2 Schulwochen vorgekommen, dass du ...
in der Schule gefehlt hast? 1.32 0.61 0.32
Stunden geschwänzt hast? 1.16 0.51 0.37
zu spät zur Schule gekommen bist? 1.34 0.66 0.31
Skalierung: 1 = nie / 2 = 1-oder 2-mal / 3 = 3-oder 4-mal / 4 = 5-mal oder häufiger
Cronbachs Alpha: 0.52
Mittelwert: 1.28
Standardabweichung: 0.43
Stichprobengröße: 4986
Zusätzliche Materialien:


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