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Details der Skala: Interesse an Mathematik

Skala: Interesse an Mathematik
Konstruktzuordnung in DaQS: Lern- und leistungsbezogene Einstellungen, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Interessen
Studie: IGLU 2001 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bos, Wilfried / Lankes, Eva-Maria / Prenzel, Manfred / Schwippert, Knut / Valtin, Renate / Voss, Andreas / Walther, Gerd: IGLU - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1581-2
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Primarstufe
Erhebungszeitraum: 2001
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung ‚stimmt genau‘ (1); ‚stimmt fast‘ (2); ‚stimmt ein wenig‘ (3); ‚stimmt gar nicht‘ (4).
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Was machst du in Mathematik gerne oder nicht so gerne?
Ich rechne gerne mit großen Zahlen. 3.32 0.90 0.52
Ich überlege gerne, wie ich etwas möglichst geschickt ausrechnen kann. 3.27 0.86 0.56
Ich rechne gerne Textaufgaben. 2.60 1.13 0.51
Ich finde es spannend, in Mathematik Regeln oder Tricks selber zu entdecken. 3.23 0.97 0.53
Ich löse gerne Knobelaufgaben und Rechenrätsel in Zeitschriften und Heften. 3.14 1.03 0.48
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
Was machst du in Mathematik gerne oder nicht so gerne?
Ich zeichne gerne mit Geodreieck, Lineal und Zirkel geometrische Figuren.
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt ein wenig / 3 = stimmt fast / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.75
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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