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Details der Skala: Fachbezogenes Selbstkonzept Mathematik

Skala: Fachbezogenes Selbstkonzept Mathematik
Konstruktzuordnung in DaQS: Lern- und leistungsbezogene Einstellungen, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Individuelle Lernbedingungen
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Primarstufe
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 8
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wie sehr stimmst du den folgenden Aussagen über das Mathematiklernen zu?
Ich mag Mathematik. -- -- --
Mathematik ist langweilig. -- -- --
Ich lerne schnell in Mathematik. -- -- --
Ich bin einfach nicht gut in Mathematik. -- -- --
Ich lerne gern Mathematik. -- -- --
Mathematik fällt mir schwerer als vielen meiner Mitschüler. -- -- --
Ich hätte gern mehr Mathematik in der Schule. -- -- --
Normalerweise bin ich gut in Mathematik. -- -- --
Skalierung: 1 = Stimme völlig zu / 2 = Stimme ehr zu / 3 = Stimme ehr nicht zu / 4 = Stimme überhaupt nicht zu
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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