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Details der Skala: Fachbezogenes Selbstkonzept Mathematik

Skala: Fachbezogenes Selbstkonzept Mathematik
Konstruktzuordnung in DaQS: Lern- und leistungsbezogene Einstellungen, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Individuelle Lernbedingungen
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung: Basiert auf:
  • Bos, Wilfried / Lankes, Eva-Maria / Prenzel, Manfred / Schwippert, Knut / Valtin, Renate / Voss, Andreas / Walther, Gerd: IGLU - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1581-2
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Primarstufe
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Was denkst du über dich im Mathematikunterricht?
Was wir durchnehmen, kann ich mir schlecht merken. 3.37 0.83 0.59
Wenn ich im Unterricht etwas nicht verstehe, gebe ich gleich auf. 3.57 0.75 0.50
Für Mathematik habe ich einfach keine Begabung. 3.30 0.93 0.66
Mathematik wäre mir lieber, wenn es nicht so schwierig wäre. 2.66 1.16 0.57
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
Was denkst du über dich im Mathematikunterricht?
Was ich in Mathematik lerne, ist für jeden im Leben wichtig.
Skalierung: 1 = stimmt genau / 2 = stimmt eher / 3 = stimmt eher nicht / 4 = stimmt gar nicht
Cronbachs Alpha: 0.77
Mittelwert: 12.90
Standardabweichung: 2.86
Stichprobengröße: 4318
Zusätzliche Materialien:


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