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Details der Skala: Lesegewohnheiten: Aktivitäten

Skala:

Lesegewohnheiten: Aktivitäten

Konstruktzuordnung in DaQS:

Lese- und Schreibgewohnheiten andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

Lesen

Studie:

IGLU 2001 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung

Ursprung:

Eigenentwicklung

Quelle:

Bos, Wilfried / Lankes, Eva-Maria / Prenzel, Manfred / Schwippert, Knut / Valtin, Renate / Voss, Andreas / Walther, Gerd: IGLU - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1581-2

Titel in FIS-Bildung

Theoretischer Hintergrund:

Zielgruppe(n):

Schüler/innen der Primarstufe

Erhebungszeitraum:

2001

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierun:g ‚jeden Tag oder fast jeden Tag‘ (1); ‚ein- bis zweimal pro Woche‘ (2); ‚ein- bis zweimal im Monat‘ (3); ‚nie oder fast nie‘ (4)

Einleitender Text:

Items:

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Wie oft tust du diese Dinge außerhalb der Schule?
Ich lese zu Hause jemandem etwas vor.	2.22	1.10	0.39
Ich unterhalte mich mit Freunden über das, was ich gerade lese.	2.06	1.08	0.43
Ich unterhalte mich mit meiner Familie über das, was ich gerade lese.	2.24	1.12	0.51
Ich lese außerhalb der Schule, weil es mir Spaß macht.	3.01	1.14	0.40
Ich lese, um Sachen zu erfahren, die ich gerne lernen will.	3.03	1.03	0.39

Ausgeschlossene Items:

Item-Formulierung
Wie oft tust du diese Dinge außerhalb der Schule?
Ich lasse mir zu Hause von jemandem etwas vorlesen.
Ich sehe außerhalb der Schule fern oder gucke Videos.

Skalierung:

1 = nie oder fast nie / 2 = ein- bis zweimal im Monat / 3 = ein- bis zweimal pro Woche / 4 = jeden Tag oder fast jeden Tag

Cronbachs Alpha:

0.67

Mittelwert:

Standardabweichung:

Stichprobengröße:

Zusätzliche Materialien: