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Details der Skala: Beliebtheit fachspezifischer Inhalte und Arbeitsweisen

Skala: Beliebtheit fachspezifischer Inhalte und Arbeitsweisen
Konstruktzuordnung in DaQS: Lern- und leistungsbezogene Einstellungen, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Individuelle Lernbedingungen
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Primarstufe
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 8
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Was machst du in Mathematik gerne oder nicht so gerne?
Ich höre gerne zu, wenn andere Kinder ihre Lösungswege vorstellen. -- -- --
Ich schreibe meine eigenen Lösungswege gerne auf. -- -- --
Ich spreche gerne mit anderen Kindern über meine eigenen Lösungswege. -- -- --
Ich mache gerne Überschlagsrechnen. -- -- --
Ich rechne gerne schriftlich. -- -- --
Ich mache gerne Geometrie. -- -- --
Ich mache gerne Kopfrechnen. -- -- --
Ich mache gerne Textaufgaben. -- -- --
Skalierung: 1 = stimmt genau / 2 = stimmt eher / 3 = stimmt eher nicht / 4 = stimmt gar nicht
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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