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Details der Skala: Inhaltliche Ausdifferenzierung - C. Geografie

Skala: Inhaltliche Ausdifferenzierung - C. Geografie
Konstruktzuordnung in DaQS: Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsinhalte    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Sachunterricht in der TIMSS-Klasse
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Erdkunde
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 10
Anmerkung: In der Studie zusammen mit den Skalen "a.Biologie" und "B. Physik" zusammengefasst. Übergeordnete Skala: "Inhaltliche Ausdifferenzierung (Naturwissenschaften)"
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Die folgende Liste umfasst die Hauptinhalte, die Bestandteil des TIMSSNaturwissenschaftstests sind. Bitte kreuzen Sie die Antwort an, die am besten beschreibt, wann jeder dieser Inhalte bei den Viertklässlern der TIMSS-Klasse unterrichtet wurde. Wurde ein Inhalt erst teilweise in diesem Schuljahr unterrichtet, aber noch nicht abschließend behandelt, antworten Sie bitte mit „Zum Großteil in diesem Schuljahr unterrichtet". Wenn ein angeführter Inhalt noch gar nicht unterrichtet wurde oder Sie gerade erst mit der Einführung begonnen haben, wählen Sie bitte „Noch nicht unterrichtet oder gerade erst mit der Einführung begonnen". In diese dritte Kategorie gehören auch Inhalte, die gar nicht im Lehrplan der 4. Klasse enthalten sind.
Gestein, Mineralien, Sand und Boden -- -- --
Wasser (Vorkommen, Arten, fließende und stehende Gewässer) -- -- --
Luft (Zusammensetzung, Nachweis ihres Vorhandenseins, Gebrauch, Wichtigkeit für die Existenz von Leben) -- -- --
Charakteristische Landschaftsmerkmale (z. B. Gebirge, Ebenen, Flüsse, Wüsten) und das Beziehungs- und Wirkungsgefüge von Mensch und Landschaft (z. B. Landwirtschaft, Bewässerung, Landgewinnung) -- -- --
Verwendung und Erhalt der natürlichen Ressourcen (Bodenschätze) -- -- --
Kreislauf des Wassers (Wasser fließt in Flüsse von den Bergen ins Meer, Wolkenbildung und Niederschlag) -- -- --
Wetterbedingungen in der Betrachtung von Tag zu Tag oder über die Jahreszeiten -- -- --
Fossilien von Tieren und Pflanzen (Alter, Entstehung) -- -- --
Unser Sonnensystem (Planeten, Sonne, Mond) -- -- --
Bewegung der Erde um ihre eigene Achse (z. B. Tag und Nacht, Auftreten von Schatten) -- -- --
Skalierung: 1 = Zum Großteil bereits vor diesem Schuljahr unterrichtet / 2 = Zum Großteil in diesem Schuljahr unterrichtet / 3 = Noch nicht unterrichtet oder gerade erst mit der Einführung begonnen
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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