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Details der Skala: Problematisches Schülerverhalten (Bedeutsamkeit)

Skala: Problematisches Schülerverhalten (Bedeutsamkeit)
Konstruktzuordnung in DaQS: Klassenklima, Deviantes Verhalten    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Schülerverhalten
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schulleiter/innen
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 13
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Und wenn sie vorkommen, inwiefern stellen sie ein ernsthaftes Problem dar?
Zu spät in die Schule kommen -- -- --
Unentschuldigte Abwesenheit -- -- --
Einzelne Unterrichtsstunden schwänzen -- -- --
Verletzung der Kleiderordnung -- -- --
Stören im Unterricht -- -- --
Schummeln -- -- --
Fluchen -- -- --
Vandalismus -- -- --
Diebstahl -- -- --
Einschüchterungen oder Beschimpfungen anderer Schüler -- -- --
Körperliche Verletzung anderer Schüler -- -- --
Einschüchterungen oder Beschimpfungen von Lehrkräften oder anderen Mitarbeitern -- -- --
Körperliche Verletzung von Lehrkräften oder anderen Mitarbeitern -- -- --
Skalierung: 1 = Kein Problem / 2 = Geringfügiges Problem / 3 = Ernsthaftes Problem
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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