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Details der Skala: Prävention und Intervention bezüglich klassenspezifischer Problemfelder

Skala: Prävention und Intervention bezüglich klassenspezifischer Problemfelder
Konstruktzuordnung in DaQS: Maßnahmen der Qualitätsentwicklung    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Zusätzliche Angebote
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung: Basiert auf:
  • Holtappels, Heinz Günter / Klieme, Eckhard / Rauschenbach, Thomas / Stecher, Ludwig: Ganztagsschule in Deutschland Ergebnisse der Ausgangserhebung der "Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen" (StEG) , Weinheim: Juventa 2008 , ISBN: 978-3-7799-2150-9
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 8
Anmerkung: Skala ist in zwei Bereiche unterteilt: 1. "Maßnahmen gibt es" (Item LF5111 bis LF5118) und 2. "TIMSS-Schüler haben teilgenommen" (Item LF5121 bis LF5128). Die Itemformulierungen der beiden Bereiche (jeweils 8) sind identisch.
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Gibt es an Ihrer Schule hinsichtlich dieser Problemfelder Maßnahmen zur Prävention und Intervention, an denen die TIMSS-Schüler in ihrer bisherigen Schulzeit teilgenommen haben?
Drohendes Schulversagen -- -- --
Schulschwänzen -- -- --
Gewalt gegen Sachen -- -- --
Gewalt gegen Personen -- -- --
Straffälligkeit -- -- --
Erzieherische Probleme (Verhaltensauffälligkeiten) -- -- --
Motivationale Probleme -- -- --
Ethnische Konflikte -- -- --
Skalierung: 1 = ja / 2 = nein
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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