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Details der Skala: Lesegewohnheiten des Lehrers – Lesehäufigkeit

Skala: Lesegewohnheiten des Lehrers – Lesehäufigkeit
Konstruktzuordnung in DaQS: Lese- und Schreibgewohnheiten    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Lesegewohnheiten des Lehrers
Studie: IGLU 2001 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bos, Wilfried / Lankes, Eva-Maria / Prenzel, Manfred / Schwippert, Knut / Valtin, Renate / Voss, Andreas / Walther, Gerd: IGLU - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1581-2
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2001
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: ,jeden Tag oder fast jeden Tag‘ (1); ,ein- bis zweimal in der Woche‘ (2); ,ein- bis zweimal im Monat‘ (3); ,nie oder fast nie‘ (4)
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wie oft lesen Sie zu Hause aus folgenden Gründen?
Zum Vergnügen 3.49 0.76 0.32
Für meine Aus- oder Weiterbildung 2.59 0.78 0.32
Aus anderen Gründen 2.94 1.11 0.50
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
Wie oft lesen Sie zu Hause aus folgenden Gründen?
Für die Arbeit
Um Nachrichten zu erfahren
Skalierung: 1 = nie oder fast nie / 2 = ein- bis zweimal im Monat / 3 = ein- bis zweimal pro Woche / 4 = jeden Tag oder fast jeden Tag
Cronbachs Alpha: 0.55
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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