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Details der Skala: Eigene Einschätzung der Lehrbefähigung durch die Themen der Befragung (Mathematik - Zahlen)

Skala: Eigene Einschätzung der Lehrbefähigung durch die Themen der Befragung (Mathematik - Zahlen)
Konstruktzuordnung in DaQS: Fachlich-pädagogisches Wissen    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Fachliche Qualifikation und Einstellung
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 10
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wie gut fühlen Sie sich vorbereitet, folgende Themenbereiche in Mathematik zu unterrichten?
Ganze Zahlen inklusive Stellenwerte und Anordnung -- -- --
Addieren, Subtrahieren, Multiplizieren und/oder Dividieren mit ganzen Zahlen -- -- --
Bruchrechnen (Teile eines Ganzen oder einer Menge, Lokalisierung des Ergebnisses auf einem Zahlenstrahl) -- -- --
Darstellung von Brüchen in Worten, Zahlen oder grafisch -- -- --
Vergleichen und Ordnen von Brüchen -- -- --
Addieren und Subtrahieren von Brüchen -- -- --
Addieren und Subtrahieren mit Dezimalzahlen -- -- --
Gleichungen (Finden einer fehlenden Zahl, einfache Sachprobleme mit Gleichungen lösen) -- -- --
Zahlenmuster (Erweiterungen von Zahlenmustern und Auffinden fehlender Terme) -- -- --
Relationen zwischen vorgegebenen Zahlenpaaren -- -- --
Skalierung: 1 = Wird nicht unterrichtet / 2 = Sehr gut vorbereitet / 3 = Einigermaßen vorbereitet / 4 = Nicht gut vorbereitet
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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