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Details der Skala: Fortbildung in Mathematik und Sachunterricht

Skala: Fortbildung in Mathematik und Sachunterricht
Konstruktzuordnung in DaQS: Maßnahmen der Qualitätsentwicklung    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Fachliche Qualifikation und Einstellung
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schulleiter/innen
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wie viel Prozent Ihrer in der 4. Klassenstufe tätigen Lehrkräfte haben in den letzten zwei Jahren an Fortbildungsveranstaltungen für den mathematischnaturwissenschaftlichen Bereich teilgenommen, die auf Folgendes abzielten?
Unterstützung bei der Implementation von Lehrplänen -- -- --
Entwicklung oder Unterstützung der Ziele des jeweiligen Schulprogramms -- -- --
Verbesserung des Fachwissens -- -- --
Verbesserung der methodisch-didaktischen Fähigkeiten -- -- --
Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien zu Unterrichtszwecken -- -- --
Skalierung: 1 = Keine / 2 = 25% oder weniger / 3 = 26-50% / 4 = 51-75% / 5 = 76-100%
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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