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Details der Skala: Einstellung zu qualitätsfördernden Unterrichtsbedingungen

Skala: Einstellung zu qualitätsfördernden Unterrichtsbedingungen
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Fachliche Qualifikation und Einstellung
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 10
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Was ist Ihrer Meinung nach wichtig, um guten Mathematikunterricht in der TIMSSKlasse zu realisieren?
Verwendetes Schulbuch -- -- --
Ergänzende Materialien (z. B. Freiarbeitsmaterial) -- -- --
Zur Verfügung stehende Unterrichtszeit -- -- --
Studium (1. Phase) -- -- --
Ausbildung im Studienseminar (2. Phase) -- -- --
Fortbildungsangebote (Vorträge o. Ä.) -- -- --
Selbststudium (Fachzeitschriften, -bücher) -- -- --
Heterogenität der Leistungen der Kinder -- -- --
Kooperation im Kollegium -- -- --
Eigenes Interesse an Mathematik -- -- --
Skalierung: 1 = trifft gar nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft genau zu
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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