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Details der Skala: Lehrerkooperation: Synchronisation bzw. Arbeitsteilung

Skala: Lehrerkooperation: Synchronisation bzw. Arbeitsteilung
Konstruktzuordnung in DaQS: Schulinterne Kooperation    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Lehrerkooperation
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung:
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wie organisieren Sie sich mit dem Jahrgangsteam, der Fachkonferenz oder der Fachgruppe?
Ich spreche mich mit meinem Jahrgangsteam, der Fachkonferenz oder der Fachgruppe über Inhalte und Anforderungen schulischer Aufgaben (z. B. Hausaufgaben, Gruppenarbeiten, Aufgaben, die während des Unterrichts bearbeitet werden) ab. 2.71 0.78 0.54
Ich spreche mich mit meinem Jahrgangsteam, der Fachkonferenz oder der Fachgruppe, die dieselbe Klassenstufe unterricht, über Termine von Klassenarbeiten ab. 3.07 0.96 0.70
Ich gestalte mit meinem Jahrgangsteam, der Fachkonferenz oder der Fachgruppe, die dieselbe Klassenstufe unterricht, die Themenfolgen parallel. 2.95 0.96 0.70
Skalierung: 1 = nie / 2 = selten / 3 = häufig / 4 = sehr häufig
Cronbachs Alpha: 0.80
Mittelwert: 8.72
Standardabweichung: 2.29
Stichprobengröße: 319
Zusätzliche Materialien:


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