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Details der Skala: Lehrerkooperation: Synchronisation bzw. Arbeitsteilung

Skala:

Lehrerkooperation: Synchronisation bzw. Arbeitsteilung

Konstruktzuordnung in DaQS:

Schulinterne Kooperation andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

Lehrerkooperation

Studie:

TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study

Ursprung:

Quelle:

Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1

Titel in FIS-Bildung

Theoretischer Hintergrund:

Zielgruppe(n):

Lehrkräfte

Erhebungszeitraum:

2007

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Einleitender Text:

Items:

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Wie organisieren Sie sich mit dem Jahrgangsteam, der Fachkonferenz oder der Fachgruppe?
Ich spreche mich mit meinem Jahrgangsteam, der Fachkonferenz oder der Fachgruppe über Inhalte und Anforderungen schulischer Aufgaben (z. B. Hausaufgaben, Gruppenarbeiten, Aufgaben, die während des Unterrichts bearbeitet werden) ab.	2.71	0.78	0.54
Ich spreche mich mit meinem Jahrgangsteam, der Fachkonferenz oder der Fachgruppe, die dieselbe Klassenstufe unterricht, über Termine von Klassenarbeiten ab.	3.07	0.96	0.70
Ich gestalte mit meinem Jahrgangsteam, der Fachkonferenz oder der Fachgruppe, die dieselbe Klassenstufe unterricht, die Themenfolgen parallel.	2.95	0.96	0.70

Skalierung:

1 = nie / 2 = selten / 3 = häufig / 4 = sehr häufig

Cronbachs Alpha:

0.80

Mittelwert:

8.72

Standardabweichung:

2.29

Stichprobengröße:

319

Zusätzliche Materialien: