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Details der Skala: Gute Schule

Skala: Gute Schule
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Schulentwicklung intern
Studie: IGLU 2001 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung
Ursprung: Basiert auf:
  • Ditton, Hartmut / Merz, Daniela: Skalenbildung Hauptuntersuchung Skalenhandbuch zum DFG-Projekt „Qualität von Schule und Unterricht“ [unveröffentlichtes Dokument] , 1999
Quelle: Bos, Wilfried / Lankes, Eva-Maria / Prenzel, Manfred / Schwippert, Knut / Valtin, Renate / Voss, Andreas / Walther, Gerd: IGLU - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1581-2
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schulleiter/innen
Erhebungszeitraum: 2001
Anzahl der Items: 7
Anmerkung: Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: ,sehr wichtig‘ (1); ,eher wichtig‘ (2); ,eher unwichtig‘(3); ,völlig unwichtig‘ (4)
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Was sind Ihrer Meinung nach wichtige Kriterien für eine gute Schule?
gute Kooperation im Kollegium 5.92 0.27 0.47
gute Beziehung Schulleitung – Kollegium 5.88 0.33 0.51
gute Beziehung Schüler/innen – Lehrkräfte 5.87 0.33 0.32
guter Ruf der Schule 5.34 0.65 0.34
effizientes Management / gute Organisation der Schule 5.72 0.45 0.61
anspruchsvoller Unterricht 5.64 0.57 0.40
professionelle Schulleitung 5.67 0.50 0.52
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
Was sind Ihrer Meinung nach wichtige Kriterien für eine gute Schule?
gute Schulleistungen der Schüler/innen
Wohlfühlen der Schüler/innen
attraktive außerunterrichtliche Angebote
gemeinsam geteilte Zielsetzungen
Skalierung: 1 = Völlig unwichtig / 2 = Eher unwichtig / 3 = Eher Wichtig / 4 = Sehr wichtig
Cronbachs Alpha: 0.71
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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