Skala: |
Entwicklungen im Bildungswesen |
Konstruktzuordnung in DaQS: |
Wahrnehmung der Schule als Lebensort, Wahrnehmung der Schule als Lernort andere Zuordnung vorschlagen
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Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Schulentwicklung intern |
Studie: |
IGLU 2001 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung |
Ursprung: |
Basiert auf:
- Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred: PISA 2000: Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (72) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2002 , ISBN: 3-87985-086-0
Titel in FIS-Bildung
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Quelle: |
Bos, Wilfried / Lankes, Eva-Maria / Prenzel, Manfred / Schwippert, Knut / Valtin, Renate / Voss, Andreas / Walther, Gerd: IGLU - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1581-2
Titel in FIS-Bildung
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Theoretischer Hintergrund: |
-- |
Zielgruppe(n): |
Schulleiter/innen |
Erhebungszeitraum: |
2001 |
Anzahl der Items: |
7 |
Anmerkung: |
Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung ,trifft zu‘ (1); ,trifft eher zu‘ (2); ,trifft eher nicht zu‘ (3); ,trifft nicht zu‘ (4) |
Einleitender Text: |
-- |
Items: |
Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
Treffen die folgenden Feststellungen auf die Situation an Ihrer Schule zu? |
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Die Leistungsvoraussetzungen unserer Schüler/innen haben sich in den vergangenen Jahren
verschlechtert. |
2.87 |
0.93 |
0.36 |
Ein wachsender Teil unserer Schüler/innen ist kaum noch zur Mitarbeit in der Schule zu
motivieren |
2.03 |
0.73 |
0.46 |
Die Lehrpläne überfordern einen großen Teil unserer Schüler/innen. |
2.16 |
0.76 |
0.48 |
In den vergangenen Jahren ist der Erziehungsauftrag unserer Schule vielleicht doch etwas zu
kurz gekommen. |
1.80 |
0.81 |
0.46 |
In den vergangenen Jahren ist die Ausgestaltung eines befriedigenden Schullebens an unserer
Schule eher vernachlässigt worden. |
1.51 |
0.61 |
0.38 |
Bemühungen um die Ausgestaltung des Schullebens scheiterten bislang an Vorbehalten der
Kolleginnen und Kollegen. |
1.49 |
0.64 |
0.39 |
In den vergangenen Jahren haben die Kolleginnen und Kollegen den Gedanken des Förderns
und Ausgleichens auf Kosten des allgemeinen Anspruchsniveaus eher zu stark betont. |
1.81 |
0.70 |
0.49 |
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Ausgeschlossene Items: |
Item-Formulierung |
Treffen die folgenden Feststellungen auf die Situation an Ihrer Schule zu? |
In einigen Fächern haben sich die Leistungen unserer Schüler/innen in den letzten Jahren
gesteigert. |
Das Interesse der Eltern an unserer Schule ist in den letzten Jahren zurückgegangen. |
In jüngster Zeit bemühen wir uns wieder intensiver um eine Verbesserung des Schullebens. |
In jüngster Zeit wird an unserer Schule wieder stärker das Leistungsprinzip betont. |
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Skalierung: |
1 = trifft nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft zu |
Cronbachs Alpha: |
0.72 |
Mittelwert: |
-- |
Standardabweichung: |
-- |
Stichprobengröße: |
-- |
Zusätzliche Materialien: |
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