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Details der Skala: Schulentwicklung: Veränderungen im Schulsystem (1)

Skala: Schulentwicklung: Veränderungen im Schulsystem (1)
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Schulleistungstests und Schulentwicklung extern
Studie: IGLU 2001 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung
Ursprung: Basiert auf:
  • Ditton, Hartmut / Merz, Daniela: Skalenbildung Hauptuntersuchung Skalenhandbuch zum DFG-Projekt „Qualität von Schule und Unterricht“ [unveröffentlichtes Dokument] , 1999
Quelle: Bos, Wilfried / Lankes, Eva-Maria / Prenzel, Manfred / Schwippert, Knut / Valtin, Renate / Voss, Andreas / Walther, Gerd: IGLU - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1581-2
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2001
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: ‚stimme voll zu‘ (1); ‚stimme eher zu‘ (2); ‚stimme eher nicht zu‘ (3); ‚stimme überhaupt nicht zu‘ (4)
Einleitender Text: Nachfolgend finden Sie einige Aussagen zu Veränderungen im Schulsystem. Geben Sie bitte an, inwieweit Sie diesen zustimmen.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Immer weniger Schüler/innen bringen die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Schullaufbahn mit. 2.96 0.82 0.48
Immer mehr Kinder besuchen höhere Schulen, ohne die notwendige Eignung mitzubringen. 3.05 0.72 0.37
Die schulische Arbeit wird immer mehr durch außerschulische Probleme erschwert. 3.49 0.73 0.43
Die schulische Arbeit wird immer mehr durch finanzielle Engpässe beeinträchtigt. 3.15 0.86 0.33
Skalierung: 1 = stimme überhaupt nicht zu / 2 = stimme eher nicht zu / 3 = stimme eher zu / 4 = stimme voll zu
Cronbachs Alpha: 0.62
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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