Details der Skala: Einsatzzeitpunkt der Kooperation mit dem Jugendamt
| Skala: |
Einsatzzeitpunkt der Kooperation mit dem Jugendamt |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Schulexterne Kooperation andere Zuordnung vorschlagen
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| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Kooperation mit dem Jugendamt |
| Studie: |
TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study |
| Ursprung: |
Basiert auf:
- Kügler, Nicolle / Müller, Heinz: Was tun, damit die Kooperation von Jugendhilfe und Schule gelingt? Ergebnisse einer Befragung von Fachkräften der Kinder- und Jugendhilfe sowie von Lehrern und Lehrerinnen an ausgewählten Schulen im Rahmen des Modellprojektes: "Praxisentwicklung durch Fortbildung." , Mainz: Inst. für Sozialpädagogische Forschung Mainz e.V. 2004 , ISBN: 3-936257-08-6
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| Quelle: |
Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
 Titel in FIS-Bildung
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| Theoretischer Hintergrund: |
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| Zielgruppe(n): |
Lehrkräfte |
| Erhebungszeitraum: |
2007 |
| Anzahl der Items: |
4 |
| Anmerkung: |
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| Einleitender Text: |
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| Items: |
| Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
| Zu welchem Zeitpunkt setzt die Zusammenarbeit mit dem zuständigen Fachpersonal
und Schule überwiegend ein? |
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| Vor dem Bestehen konkreter Anlässe (präventiv) |
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| Bei konkreten Anlässen |
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| In Krisensituationen |
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| Nachdem alle Möglichkeiten der Schule ausgeschöpft sind |
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| Skalierung: |
1 = trifft gar nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft genau zu |
| Cronbachs Alpha: |
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| Mittelwert: |
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| Standardabweichung: |
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| Stichprobengröße: |
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| Zusätzliche Materialien: |
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