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Details der Skala: Klassenklima: Schüler-Lehrer-Beziehung

Skala: Klassenklima: Schüler-Lehrer-Beziehung
Konstruktzuordnung in DaQS: Klassenklima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Einstellung und Wahrnehmung zur Schule
Studie: TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study
Ursprung: Basiert auf:
  • Kamphuis, Frans / Rosier, Willem / Sluijter, Cor / van der Lubbe, Marleen / van Putten, Kees / Meijer, Joost: VISEON: Monitoringsinstrument für die sozial-emotionale Entwicklung (Volginstrument voor sociaal-emotionele ontwikkeling) , Cito 2003
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Kummer, Nicole / Lintorf, Katrin / Frey, Kristina: TIMSS 2007 Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study , New York, München, Berlin: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2143-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Primarstufe
Erhebungszeitraum: 2007
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wie geht es dir mit deiner Klassenlehrerin/deinem Klassenlehrer?
Meine Klassenlehrerin/mein Klassenlehrer wird schnell ungeduldig, wenn sie/er mir etwas erklären muss. (umgepolt) 1.77 0.96 0.27
Ich bin nett zu meiner Klassenlehrerin/meinem Klassenlehrer. 1.36 0.62 0.54
Ich höre gut zu, wenn meine Klassenlehrerin/mein Klassenlehrer mich etwas fragt. 1.42 0.63 0.49
Mit meiner Klassenlehrerin/meinem Klassenlehrer komme ich gut aus. 1.40 0.68 0.68
Meine Klassenlehrerin/mein Klassenlehrer ist freundlich zu mir. 1.36 0.64 0.66
Skalierung: 1 = stimmt genau / 2 = stimmt fast / 3 = stimmt ein wenig / 4 = stimmt gar nicht
Cronbachs Alpha: 0.74
Mittelwert: 7.30
Standardabweichung: 2.50
Stichprobengröße: 4295
Zusätzliche Materialien:


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