Details der Skala: Verständlichkeit
Skala: |
Verständlichkeit |
Konstruktzuordnung in DaQS: |
Klarheit und Strukturiertheit andere Zuordnung vorschlagen
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Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Art der Aufgabenstellungen und Erklärungen |
Studie: |
PISA 2003 Haupttest |
Ursprung: |
Eigenentwicklung |
Quelle: |
Prenzel, Manfred / Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Lehmann, Rainer / Leutner, Detlev / Neubrand, Michael / Pekrun, Reinhard / Rost, Jürgen / Schiefele, Ulrich / Rolff, Hans-Günter / Ramm, Gesa: PISA 2003: Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2006 , ISBN: 3-8309-1606-X
Titel in FIS-Bildung
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Theoretischer Hintergrund: |
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Fachspezifisch: |
Mathematik |
Zielgruppe(n): |
Schüler/innen der Sekundarstufe I |
Erhebungszeitraum: |
2003 |
Anzahl der Items: |
3 |
Anmerkung: |
-- |
Einleitender Text: |
Wie erklärt euer Mathematiklehrer/eure Mathematiklehrerin? |
Items: |
Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
Unser Mathematiklehrer/ unsere Mathematiklehrerin … |
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… unterrichtet so verständlich, dass man auch schwierige Sachen begreift. |
2.60 |
0.94 |
0.72 |
… drückt sich immer verständlich aus. |
2.65 |
0.96 |
0.71 |
… kann gut erklären. |
2.74 |
1.03 |
0.75 |
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Skalierung: |
1 = trifft nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft zu |
Cronbachs Alpha: |
0.85 |
Mittelwert: |
7.98 |
Standardabweichung: |
2.59 |
Stichprobengröße: |
2223 |
Zusätzliche Materialien: |
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