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Details der Skala: Verständlichkeit

Skala:

Verständlichkeit

Konstruktzuordnung in DaQS:

Klarheit und Strukturiertheit andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

Art der Aufgabenstellungen und Erklärungen

Studie:

PISA 2003 Haupttest

Ursprung:

Eigenentwicklung

Quelle:

Prenzel, Manfred / Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Lehmann, Rainer / Leutner, Detlev / Neubrand, Michael / Pekrun, Reinhard / Rost, Jürgen / Schiefele, Ulrich / Rolff, Hans-Günter / Ramm, Gesa: PISA 2003: Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2006 , ISBN: 3-8309-1606-X

Titel in FIS-Bildung

Theoretischer Hintergrund:

Fachspezifisch:

Mathematik

Zielgruppe(n):

Schüler/innen der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum:

2003

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Einleitender Text:

Wie erklärt euer Mathematiklehrer/eure Mathematiklehrerin?

Items:

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Unser Mathematiklehrer/ unsere Mathematiklehrerin …
… unterrichtet so verständlich, dass man auch schwierige Sachen begreift.	2.60	0.94	0.72
… drückt sich immer verständlich aus.	2.65	0.96	0.71
… kann gut erklären.	2.74	1.03	0.75

Skalierung:

1 = trifft nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft zu

Cronbachs Alpha:

0.85

Mittelwert:

7.98

Standardabweichung:

2.59

Stichprobengröße:

2223

Zusätzliche Materialien: