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Details der Skala: Lesegewohnheiten der Eltern – Lesedauer

Skala:

Lesegewohnheiten der Eltern – Lesedauer

Konstruktzuordnung in DaQS:

Lese- und Schreibgewohnheiten andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

Studie:

IGLU 2006 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung

Ursprung:

Martin, Michael O. / Mullis, Ina V.S. / Kennedy, Ann M.: PIRLS 2006 Technical Report , Chestnut Hill, MA: Boston College (TIMSS & PIRLS International Study Center) 2007 , ISBN: 1-889938-46-7
Titel in FIS-Bildung
Martin, Michael O. / Mullis, Ina V.S. / Kennedy, Ann M. / Sainsbury, Marian: PIRLS 2006 Assessment Framework and Specifications. Progress in International Reading Literacy Study , Chestnut Hill, MA: Boston College 2006 , ISBN: 1-889938-40-8
Titel in FIS-Bildung
Mullis, Ina V.S. / Martin, Michael O. / Kennedy, Ann M. / Foy, Pierre: PIRLS 2006 International Report IEA's Progress in International Reading Literacy Study in Primary Schools in 40 Countries , Chestnut Hill, MA: Boston College (TIMSS & PIRLS International Study Center) 2007 , ISBN: 1-88993-844-0

Quelle:

Bos, Wilfried / Strietholt, Rolf / Goy, Martin / Stubbe, Tobias C. / Tarelli, Irmela / Hornberg, Sabine: IGLU 2006 - Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2010 , ISBN: 978-3-8309-2413-5

Titel in FIS-Bildung

Theoretischer Hintergrund:

Zielgruppe(n):

Eltern

Erhebungszeitraum:

2006

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Einleitender Text:

Items:

Item-Formulierung
Wie viel Zeit verwenden Sie in einer normalen Woche darauf, zu Hause für sich selbst zu lesen? Bitte schließen Sie das Lesen von Büchern, Zeitschriften, Zeitungen und Arbeitsmaterialien ein.

Skalierung:

1 = weniger als eine Stunde pro Woche / 2 = 1-5 Stunden pro Woche / 3 = 6-10 Stunden pro Woche / 4 = mehr als 10 Stunden pro Woche

Cronbachs Alpha:

Mittelwert:

2.62

Standardabweichung:

0.90

Stichprobengröße:

6847

Zusätzliche Materialien: