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Details der Skala: Lesegewohnheiten der Eltern – Lesehäufigkeit

Skala:

Lesegewohnheiten der Eltern – Lesehäufigkeit

Konstruktzuordnung in DaQS:

Lese- und Schreibgewohnheiten andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

Studie:

IGLU 2006 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung

Ursprung:

Martin, Michael O. / Mullis, Ina V.S. / Kennedy, Ann M.: PIRLS 2006 Technical Report , Chestnut Hill, MA: Boston College (TIMSS & PIRLS International Study Center) 2007 , ISBN: 1-889938-46-7
Titel in FIS-Bildung
Martin, Michael O. / Mullis, Ina V.S. / Kennedy, Ann M. / Sainsbury, Marian: PIRLS 2006 Assessment Framework and Specifications. Progress in International Reading Literacy Study , Chestnut Hill, MA: Boston College 2006 , ISBN: 1-889938-40-8
Titel in FIS-Bildung
Mullis, Ina V.S. / Martin, Michael O. / Kennedy, Ann M. / Foy, Pierre: PIRLS 2006 International Report IEA's Progress in International Reading Literacy Study in Primary Schools in 40 Countries , Chestnut Hill, MA: Boston College (TIMSS & PIRLS International Study Center) 2007 , ISBN: 1-88993-844-0

Quelle:

Bos, Wilfried / Strietholt, Rolf / Goy, Martin / Stubbe, Tobias C. / Tarelli, Irmela / Hornberg, Sabine: IGLU 2006 - Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2010 , ISBN: 978-3-8309-2413-5

Titel in FIS-Bildung

Theoretischer Hintergrund:

Zielgruppe(n):

Eltern

Erhebungszeitraum:

2006

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: 1 = Jeden Tag oder fast jeden Tag; 2 = Ein- bis zweimal pro Woche; 3 = Ein- bis zweimal im Monat; 4 = Nie oder fast nie.

Einleitender Text:

Items:

Item-Formulierung
Wenn Sie zu Hause sind, wie oft lesen Sie zu Ihrem Vergnügen?

Skalierung:

1 = nie oder fast nie / 2 = ein- bis zweimal im Monat / 3 = ein- bis zweimal pro Woche / 4 = jeden Tag oder fast jeden Tag

Cronbachs Alpha:

Mittelwert:

3.38

Standardabweichung:

0.86

Stichprobengröße:

6858

Zusätzliche Materialien: