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Details der Skala: Wertschätzung des Faches Mathematik in der Klasse

Skala: Wertschätzung des Faches Mathematik in der Klasse
Konstruktzuordnung in DaQS: Lernklima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Soziale Aspekte des Unterrichts
Studie: PISA 2003 Haupttest
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Prenzel, Manfred / Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Lehmann, Rainer / Leutner, Detlev / Neubrand, Michael / Pekrun, Reinhard / Rost, Jürgen / Schiefele, Ulrich / Rolff, Hans-Günter / Ramm, Gesa: PISA 2003: Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2006 , ISBN: 3-8309-1606-X
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2003
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Die meisten Schüler und Schülerinnen in meiner Klasse ...
... finden das Fach Mathematik cool. 1.99 0.83 0.69
... finden, dass Mathematik Spaß macht. 2.05 0.83 0.74
... mögen das Fach Mathematik am wenigsten von allen. (umgepolt) 2.32 0.91 0.39
... halten das Fach Mathematik für wichtig. 2.68 0.85 0.45
Skalierung: 1 = trifft nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft zu
Cronbachs Alpha: 0.76
Mittelwert: 9.04
Standardabweichung: 2.61
Stichprobengröße: 1887
Zusätzliche Materialien:


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