Details der Skala: Absentismus
| Skala: |
Absentismus |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Klassenklima, Deviantes Verhalten andere Zuordnung vorschlagen
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| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Schulklima |
| Studie: |
PEB - Pädagogische EntwicklungsBilanzen (2. Erhebungswelle) |
| Ursprung: |
Eigenentwicklung |
| Quelle: |
Gerecht, Marius / Steinert, Brigitte / Klieme, Eckhard / Döbrich, Peter: Skalen zur Schulqualität: Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit Schulen (PEB) 2. überarbeitete Auflage, In: Materialien zur Bildungsforschung (17) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2007 , ISBN: 978-3-923638-35-2
 Titel in FIS-Bildung
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| Theoretischer Hintergrund: |
Absentismus ist Ausdruck mangelnder Disziplin und Motivation zum Lernen. Eine eingeschränkte Lernmotivation trägt zu einem negativen Leistungsverhalten bei. |
| Zielgruppe(n): |
Schüler/innen der Sekundarstufe I |
| Erhebungszeitraum: |
2004 - 2006 |
| Anzahl der Items: |
5 |
| Anmerkung: |
-- |
| Einleitender Text: |
-- |
| Items: |
| Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
| An unserer Schule kommt es vor, dass Schülerinnen und Schüler ... |
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| Schule schwänzen. (umgepolt) |
2.79 |
0.97 |
0.64 |
| den Unterricht vorzeitig verlassen. (umgepolt) |
2.07 |
0.86 |
0.47 |
| einzelne Unterrichtsstunden schwänzen. (umgepolt) |
2.67 |
0.97 |
0.69 |
| zu spät zum Unterricht kommen. (umgepolt) |
3.07 |
0.77 |
0.51 |
| zu Schulveranstaltungen, Ausflügen oder Projekttagen fehlen. (umgepolt) |
2.32 |
0.78 |
0.47 |
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| Skalierung: |
1 = sehr oft / 2 = oft / 3 = selten / 4 = gar nicht |
| Cronbachs Alpha: |
0.78 |
| Mittelwert: |
2.58 |
| Standardabweichung: |
0.63 |
| Stichprobengröße: |
4377 |
| Zusätzliche Materialien: |
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