Logo Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Als registrierter Nutzer anmelden
english  |   deutsch

Details der Skala: Epistemologische Überzeugungen (Anwendung)

Skala: Epistemologische Überzeugungen (Anwendung)
Konstruktzuordnung in DaQS: Lern- und leistungsbezogene Einstellungen, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Selbst- und fachbezogene Kognitionen
Studie: PISA 2003 Haupttest
Ursprung:
  • Grigutsch, Stefan: Mathematische Weltbilder von Schülern Struktur, Entwicklung, Einflußfaktoren S. 326 , Duisburg: Gerhard-Mercartor-Universität – Gesamthochschule 1996
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Prenzel, Manfred / Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Lehmann, Rainer / Leutner, Detlev / Neubrand, Michael / Pekrun, Reinhard / Rost, Jürgen / Schiefele, Ulrich / Rolff, Hans-Günter / Ramm, Gesa: PISA 2003: Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2006 , ISBN: 3-8309-1606-X
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2003
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: --
Einleitender Text: Wie denkst du über Mathematik?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Mathematik hilft, alltägliche Aufgaben und Probleme zu lösen. 2.75 0.85 0.41
Mathematik ist die Grundlage der informationstechnischen Entwicklung. 3.10 0.78 0.43
Mathematik ist für den gesellschaftlichen Fortschritt wichtig. 3.06 0.84 0.46
Skalierung: 1 = trifft nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft zu
Cronbachs Alpha: 0.62
Mittelwert: 8.91
Standardabweichung: 1.87
Stichprobengröße: 4146
Zusätzliche Materialien:


Feedback-Button