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Details der Skala: Epistemologische Überzeugungen (rigide Schemata)

Skala:

Epistemologische Überzeugungen (rigide Schemata)

Konstruktzuordnung in DaQS:

Lern- und leistungsbezogene Einstellungen andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

Selbst- und fachbezogene Kognitionen

Studie:

PISA 2003 Haupttest

Ursprung:

Grigutsch, Stefan: Mathematische Weltbilder von Schülern Struktur, Entwicklung, Einflußfaktoren S. 326 , Duisburg: Gerhard-Mercartor-Universität – Gesamthochschule 1996
Titel in FIS-Bildung

Quelle:

Prenzel, Manfred / Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Lehmann, Rainer / Leutner, Detlev / Neubrand, Michael / Pekrun, Reinhard / Rost, Jürgen / Schiefele, Ulrich / Rolff, Hans-Günter / Ramm, Gesa: PISA 2003: Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2006 , ISBN: 3-8309-1606-X

Titel in FIS-Bildung

Theoretischer Hintergrund:

Fachspezifisch:

Mathematik

Zielgruppe(n):

Schüler/innen der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum:

2003

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Einleitender Text:

Wie denkst du über Mathematik?

Items:

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Um eine Mathematikaufgabe zu lösen, gibt es zumeist nur einen einzigen richtigen Lösungsweg, den man finden muss.	2.29	0.95	0.42
In der Mathematik gibt es immer nur einen Lösungsweg.	1.69	0.83	0.49
Mathematikaufgaben haben immer eine einzige richtige Lösung.	2.34	1.08	0.34

Skalierung:

1 = trifft nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft zu

Cronbachs Alpha:

0.60

Mittelwert:

6.31

Standardabweichung:

2.15

Stichprobengröße:

4145

Zusätzliche Materialien: