Details der Skala: Absentismus
| Skala: |
Absentismus |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Klassenklima, Deviantes Verhalten andere Zuordnung vorschlagen
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| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Schulklima |
| Studie: |
PEB - Pädagogische EntwicklungsBilanzen (2. Erhebungswelle) |
| Ursprung: |
Eigenentwicklung |
| Quelle: |
Gerecht, Marius / Steinert, Brigitte / Klieme, Eckhard / Döbrich, Peter: Skalen zur Schulqualität: Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit Schulen (PEB) 2. überarbeitete Auflage, In: Materialien zur Bildungsforschung (17) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2007 , ISBN: 978-3-923638-35-2
 Titel in FIS-Bildung
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| Theoretischer Hintergrund: |
Absentismus ist Ausdruck mangelnder Disziplin und Motivation zum Lernen. Eine eingeschränkte Lernmotivation trägt zu einem negativen Leistungsverhalten bei. |
| Zielgruppe(n): |
Lehrkräfte |
| Erhebungszeitraum: |
2004 - 2006 |
| Anzahl der Items: |
5 |
| Anmerkung: |
-- |
| Einleitender Text: |
-- |
| Items: |
| Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
| Kreuzen Sie bitte an, inwieweit folgende Aussagen auf Ihre Schule zutreffen. |
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| Schule schwänzen. |
2.21 |
0.49 |
0.60 |
| einzelne Unterrichtsstunden schwänzen. |
2.34 |
0.59 |
0.65 |
| den Unterricht vorzeitig verlassen. |
1.75 |
0.58 |
0.44 |
| Schulveranstaltungen, Ausflüge oder Projekttage schwänzen. |
1.99 |
0.46 |
0.50 |
| zu spät zum Unterricht kommen. |
2.42 |
0.59 |
0.54 |
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| Skalierung: |
1 = sehr oft / 2 = oft / 3 = selten / 4 = gar nicht |
| Cronbachs Alpha: |
0.77 |
| Mittelwert: |
2.14 |
| Standardabweichung: |
0.40 |
| Stichprobengröße: |
1960 |
| Zusätzliche Materialien: |
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