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Details der Skala: Kriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe - 2. Hauptkomponente)

Skala: Kriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe - 2. Hauptkomponente)
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: --
Studie: IGLU 2006 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung
Ursprung: Basiert auf:
  • Ditton, Hartmut: Materialien – Qualitätssicherung in Schule und Unterricht [Onlinequelle, Angabe entnommen aus dem Skalenhandbuch (zuletzt geprüft am 23.12.2011), u.U. nicht mehr verfügbar] , München: Ludwig-Maximilians-Universität
Quelle: Bos, Wilfried / Strietholt, Rolf / Goy, Martin / Stubbe, Tobias C. / Tarelli, Irmela / Hornberg, Sabine: IGLU 2006 - Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2010 , ISBN: 978-3-8309-2413-5
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schulleiter/innen
Erhebungszeitraum: 2006
Anzahl der Items: 7
Anmerkung: Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: 1 = Sehr wichtig; 2 = Wichtig; 3 = Eher unwichtig; 4 = Unwichtig.
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Was sind Ihrer Meinung nach wichtige Kriterien für eine gute Schule?
Gute Schulleistungen der Schüler 3.19 0.53 0.50
Guter Ruf der Schule 3.16 0.67 0.49
Effizientes Management/gute Organisation der Schule 3.61 0.49 0.45
Anspruchsvoller Unterricht 3.54 0.51 0.48
Hohe Leistungserwartungen an die Schüler 2.80 0.66 0.55
Professionelle Schulleitung 3.57 0.50 0.47
Erstellung von Unterrichtskonzepten mit Computereinsatz 2.42 0.65 0.40
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
Was sind Ihrer Meinung nach wichtige Kriterien für eine gute Schule?
Optimale individuelle Förderung der Schüler
Skalierung: 1 = Unwichtig / 2 = Eher unwichtig / 3 = Wichtig / 4 = Sehr wichtig
Cronbachs Alpha: 0.76
Mittelwert: 3.19
Standardabweichung: 0.37
Stichprobengröße: 17219
Zusätzliche Materialien:


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