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Details der Skala: Akzeptanz der neuen Schuleingangsstufe

Skala: Akzeptanz der neuen Schuleingangsstufe
Konstruktzuordnung in DaQS: Wahrnehmung der Schule als Lernort    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: --
Studie: IGLU 2006 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bos, Wilfried / Strietholt, Rolf / Goy, Martin / Stubbe, Tobias C. / Tarelli, Irmela / Hornberg, Sabine: IGLU 2006 - Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2010 , ISBN: 978-3-8309-2413-5
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schulleiter/innen
Erhebungszeitraum: 2006
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: 1 = Sehr akzeptiert; 2 = Eher akzeptiert; 3 = Eher nicht akzeptiert; 4 = Gar nicht akzeptiert.
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wird die neue Schuleingangsstufe von den folgenden Personenkreisen akzeptiert?
Eltern 3.05 0.67 --
Lehrer 3.05 0.78 --
Sozialpädagogisches Personal, Erzieher 2.93 0.80 --
Kinder 3.24 0.47 --
Skalierung: 1 = Gar nicht akzeptiert / 2 = Eher nicht akzeptiert / 3 = Eher akzeptiert / 4 = Sehr akzeptiert
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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