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Details der Skala: Zielklarheit

Skala: Zielklarheit
Konstruktzuordnung in DaQS: Klarheit und Strukturiertheit    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Klarheit und Transparenz
Studie: Pythagoras: Eingangsbefragung
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Rakoczy, Katrin / Buff, Alex / Lipowsky, Frank: Dokumentation der Erhebungs- und Auswertungsinstrumente zur schweizerisch-deutschen Videostudie "Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis".Teil 1. Befragungsinstrumente, In: Materialien zur Bildungsforschung (13) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2005 , ISBN: 3-923638-31-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2000 - 2002
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Unser Mathematiklehrer gibt uns am Anfang des Unterrichts bekannt, was er mit uns lernen will. 2.53 1.02 0.67
Unser Mathematiklehrer sagt immer, was in nächster Zeit im Unterricht gelernt wird. 2.67 0.91 0.58
Bevor der Mathematiklehrer mit der Stunde beginnt, macht er uns die Ziele klar. 2.32 0.88 0.68
Bevor der Mathematiklehrer mit der Stunde beginnt, sagt er uns, was er durchnehmen will 2.44 0.92 0.74
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.84
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 874
Zusätzliche Materialien:


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