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Details der Skala: Häufigkeit des Lesens

Skala: Häufigkeit des Lesens
Konstruktzuordnung in DaQS: Lese- und Schreibgewohnheiten    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Leseverhalten
Studie: PISA 2006 - Programme for International Student Assessment
Ursprung:
  • Adams, Ray: PISA 2000 Technical report S. 321 , Paris: OECD 2002 , ISBN: 92-64-19951-9
Quelle: Frey, Andreas / Taskinen, Päivi / Schütte, Kerstin / Prenzel, Manfred / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Hammann, Marcus / Klieme, Eckhard / Pekrun, Reinhard: PISA 2006 Skalenhandbuch Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2160-8
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2006
Anzahl der Items: 1
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung
Wie viel Zeit verbringst du normalerweise jeden Tag damit, zu deinem Vergnügen zu lesen? (Bitte nur ein Kästchen ankreuzen.)
Skalierung: 1 = Ich lese nicht zum Vergnügen / 2 = Bis zu 30 Minuten täglich / 3 = Zwischen einer halben und einer Stunde täglich / 4 = 1 bis 2 Stunden täglich / 5 = Mehr als 2 Stunden täglich / 7 = nicht bearbeitbar / 8 = nicht gültig / 9 = nicht bearbeitet
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 4891
Zusätzliche Materialien:


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