Details der Skala: Positives Verhältnis zu der Fachlehrkraft (Unterricht)
| Skala: |
Positives Verhältnis zu der Fachlehrkraft (Unterricht) |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Klassenklima andere Zuordnung vorschlagen
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| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Unterricht - Lehrer - Unterrichtsbedingungen |
| Studie: |
QuaSSU - QualitätsSicherung in Schule und Unterricht. Erhebung 2000 |
| Ursprung: |
Eigenentwicklung |
| Quelle: |
Ditton, Hartmut: DFG-Projekt „Qualität von Schule und Unterricht“ - QuaSSU Skalenbildung Hauptuntersuchung [Online-Publikation, verfügbar unter http://www.quassu.net/SKALEN_1.pdf, zuletzt geprüft am 14.05.2012, ggf. nicht mehr verfügbar] , 2001 |
| Theoretischer Hintergrund: |
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| Zielgruppe(n): |
Schüler/innen der Sekundarstufe I |
| Erhebungszeitraum: |
2000 |
| Anzahl der Items: |
6 |
| Anmerkung: |
Für das Item "kümmert sich um jeden einzelnen Schüler" gilt die einleitende Frage "Wie weit, würdest Du sagen, geht eure Lehrerin/euer Lehrer auf einzelne Schülerinnen und Schüler ein?". |
| Einleitender Text: |
Wie beurteilst du die Situation in eurer Klasse? |
| Items: |
| Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
| Wenn uns etwas nicht gefällt, können wir offen mit unserer Lehrerin/unserem
Lehrer darüber reden. |
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| Unsere Lehrerin/unser Lehrer nimmt unsere Probleme ernst. |
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| Unsere Lehrerin/unser Lehrer bemüht sich, auf unsere Wünsche einzugehen. |
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| Wir haben ein vertrauensvolles Verhältnis zu unserer Lehrerin/unserem Lehrer. |
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| Unsere Lehrerin/unser Lehrer bevorzugt im Unterricht einige Schülerinnen und
Schüler. (umgepolt) |
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| Unsere Lehrerin/unser Lehrer ... |
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| kümmert sich um jeden einzelnen Schüler. |
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| Skalierung: |
1 = stimme voll zu / 2 = stimme eher zu / 3 = stimme eher nicht zu / 4 = stimme überhaupt nicht zu |
| Cronbachs Alpha: |
0.82 |
| Mittelwert: |
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| Standardabweichung: |
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| Stichprobengröße: |
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| Zusätzliche Materialien: |
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