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Details der Skala: Qualität der Lernmotivation: Introjizierte Motiviertheit in Biologie

Skala:

Qualität der Lernmotivation: Introjizierte Motiviertheit in Biologie

Konstruktzuordnung in DaQS:

Lern- und leistungsbezogene Einstellungen andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

Unterricht

Studie:

PISA 2006 - Programme for International Student Assessment

Ursprung:

Seidel, Tina / Prenzel, Manfred / Kobarg, Mareike: How to run a video study Technical report of the IPN video study S. 281 , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1569-0

Quelle:

Frey, Andreas / Taskinen, Päivi / Schütte, Kerstin / Prenzel, Manfred / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Hammann, Marcus / Klieme, Eckhard / Pekrun, Reinhard: PISA 2006 Skalenhandbuch Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2160-8

Titel in FIS-Bildung

Theoretischer Hintergrund:

Fachspezifisch:

Biologie

Zielgruppe(n):

Schüler/innen der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum:

2006

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Adaptation durch das IPN. Die Items dieser Skala beziehen sich auf die Items der Skala Qualität der Lernmotivation: Introjizierte/Identifizierte Motiviertheit in Biologie.

Einleitender Text:

Items:

Item-Formulierung

Trennschärfe

Itemfit

Itemschwierigkeit

Im Unterricht in Biologie …

arbeite ich mit, weil ich es immer so mache.

0.84

1.03

Stufe 1:

-0.56

strenge ich mich an, weil ich gerne alles richtig mache.

0.86

0.92

Stufe 1:

-0.94

beteilige ich mich, weil es sich so für eine Schülerin/einen Schüler gehört.

0.86

0.98

Stufe 1:

-0.44

Skalierung:

1 = fast immer / 2 = oft / 3 = manchmal / 4 = nie / 7 = nicht bearbeitbar / 8 = nicht gültig / 9 = nicht bearbeitet

Cronbachs Alpha:

0.82

Mittelwert:

2.31

Standardabweichung:

0.78

Stichprobengröße:

4891

Zusätzliche Materialien: