Details der Skala: Qualität der Lernmotivation: Introjizierte Motiviertheit in Biologie
| Skala: |
Qualität der Lernmotivation: Introjizierte Motiviertheit in Biologie |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Lern- und leistungsbezogene Einstellungen andere Zuordnung vorschlagen
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| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Unterricht |
| Studie: |
PISA 2006 - Programme for International Student Assessment |
| Ursprung: |
- Seidel, Tina / Prenzel, Manfred / Kobarg, Mareike: How to run a video study Technical report of the IPN video study S. 281 , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1569-0
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| Quelle: |
Frey, Andreas / Taskinen, Päivi / Schütte, Kerstin / Prenzel, Manfred / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Hammann, Marcus / Klieme, Eckhard / Pekrun, Reinhard: PISA 2006 Skalenhandbuch Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2160-8
 Titel in FIS-Bildung
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| Theoretischer Hintergrund: |
-- |
| Fachspezifisch: |
Biologie |
| Zielgruppe(n): |
Schüler/innen der Sekundarstufe I |
| Erhebungszeitraum: |
2006 |
| Anzahl der Items: |
3 |
| Anmerkung: |
Adaptation durch das IPN.
Die Items dieser Skala beziehen sich auf die Items der Skala Qualität der Lernmotivation: Introjizierte/Identifizierte Motiviertheit in Biologie. |
| Einleitender Text: |
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| Items: |
| Item-Formulierung |
Trennschärfe |
Itemfit |
Itemschwierigkeit |
| Im Unterricht in Biologie … |
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| arbeite ich mit, weil ich es immer so mache. |
0.84 |
1.03 |
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| strenge ich mich an, weil ich gerne alles richtig mache. |
0.86 |
0.92 |
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| beteilige ich mich, weil es sich so für eine Schülerin/einen Schüler gehört. |
0.86 |
0.98 |
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| Skalierung: |
1 = fast immer / 2 = oft / 3 = manchmal / 4 = nie / 7 = nicht bearbeitbar / 8 = nicht gültig / 9 = nicht bearbeitet |
| Cronbachs Alpha: |
0.82 |
| Mittelwert: |
2.31 |
| Standardabweichung: |
0.78 |
| Stichprobengröße: |
4891 |
| Zusätzliche Materialien: |
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